1960’lı yıllarda, Amerikalı felsefe profesörü Matthew Lipman derslerinde öğrencilerinin akıl yürütme becerilerinin yetersiz olduğunu gördükten sonra, doğru düşünmeyi öğrenmek için üniversite sıralarının geç olduğunun farkına varır. Bu farkındalıktan hareketle Lipman, Çocuklar İçin Felsefe (P4C) pedagojisini başlatır.
Matthew Lipman ve takipçilerinden Ann Sharp bu pedagojiyi geliştirirken, Sokratik Diyalog yöntemini temele alırlar. Bu yöntemde, başlangıçta karşımızdaki kişinin hiçbir şey bilmediği varsayılır ve ona sorular sorarak düşünmesi ve sorgulaması sağlanır.
P4C yönteminde soruşturan bir topluluk (Community of Inquiry) oluşturulur. Öğretmen burada “Kolaylaştırıcı” olarak adlandırılır. Kolaylaştırıcı tarafından yönlendirici sorular sorularak desteklenen soruşturma sırasında, kolaylaştırıcı soruşturmayı kontrol altında tutmaz. Çocuklar soruşturma sırasında, sorular sormaya, sorular üzerinde düşüncelerini ifade etmeye ve birbirlerini dinlemeye yönlendirilirler.
1990’lı yıllarda Alman felsefeci ve eğitmen Karin Murris, Lipman ile çalışmaya başlar. Murris yaptığı çalışmaların sonucunda, felsefenin okul öncesi çocuklar için uygulanabilir hale gelmesini sağlamıştır. Küçük çocuklarla felsefe yapma olanağı sağlayan, hikaye kitapları geliştirmenin yanında, çocuklarla uygulamalar yapmıştır.
Okullarda P4C eğitim yönteminin uygulanmasına anaokullarından başlanmaktadır. Bunun en önemli nedeni, 5 yaşındaki bir çocuğun tıpkı bir filozof gibi, merak eden, sürekli soru soran doğal bir yetisinin olmasıdır. Okulda, evde durmadan sorular soran, merak duygusu çok yoğun olan bu yaş grubu çocuklar hak ettikleri ilgi ve desteği yeterince görememektedirler.
Çocuk ve Felsefe kelimelerini bir araya getiren P4C sisteminin, başlangıçta aldığı ilk tepki, felsefe gibi soyut bir alanda çocukların etkili olamayacağı yönündeydi. Oysa P4C’nin öncelikli amacı çocukların doğal olarak sahip olduğu, sorgulayıcı düşünce yapılarının kaybolmadan geliştirilmesini sağlamak.
Ezberci eğitim sisteminin ellerine teslim ettiğimiz çocuklarımız, çok küçük yaşlardan itibaren pasif bir dinleyici ve bilgi yüklenicisi haline getiriliyor.
Özellikle anaokulu çocukları duygularını, davranışlarının nedenlerini, değerleri, temel kavramları üzerinde hiç düşünmeden, konuşmadan, kendini ifade etmeden ezberden öğreniyor.
Eğitim İçeriği
- Dünyanın geleceği /Eğitimden beklenenler
- P4C nedir?
- Yetişkin Eğitimi
- Öğrenme Kuramları
- Eğitimin Planlanması
- Eğitimde Psikometrik Yaklaşımlar
- Öğretim Materyali Geliştirme
- Öğretim Yöntemleri, Stratejileri ve Etkili Kullanımı
- Eğitim Grubunda Etkileşim
- Sokratik dialog
- Kolaylaştırıcı kimdir?
- P4c uygulama ilkeleri
- Erdemler
- Örnek inceleme Euthyphron
- Örnek P4c uygulama
- Toplam
- UYGULAMA EĞİTİMİ
- Özgürlük
- Sevgi/Nefret
- Mutluluk
- Theseus’un gemisi
- Adalet Hakkaniyet
- Nezaket
- Cömertlik
- Sadakat
- Mizah
- Suç /Ceza
- Cumhuriyet demokrasi yönetim
- Farklılık/Benzerlik
- Değişim
- Benlik
- Boşluk
- Dostluk
- Estetik
- Dürüstlük/Yalan
- Savaş/Barış
- Çalışmak/Aylaklık
- Değerlendirme
Neden Katılmalısın ?
- Kaliteli, güvenilir ve tanınırlığı yüksek üniversite belgenizi CV’nize altın harflerle yazdırın.
- İş Mülakatlarında herkesten bir adım önde olun.
- İşinizde yükselin ve kariyerinizde gelişim fırsatlarını kaçırmayın.
